Programas de mentorías para el desarrollo de habilidades técnicas en el manejo de las TIC en estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Liceo Naval Guayaquil
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.2.2024.2615-2636Palabras clave:
mentoría; habilidades técnicas; estudiantes de bachillerato; educación secundariaResumen
La educación enfrenta el desafío de preparar a los estudiantes de bachillerato para un mundo enfocado en habilidades técnicas y aplicaciones prácticas. El avance tecnológico y las exigencias laborales han destacado la necesidad de habilidades técnicas pertinentes. Los programas de mentorías emergen como una estrategia prometedora para desarrollar estas habilidades y enfrentar los desafíos contemporáneos de este siglo. El objetivo de la investigación es diseñar un plan programa de mentorías para el desarrollo de habilidades técnicas en estudiantes de tercero de bachillerato con el propósito fomentar el crecimiento de competencias técnicas en la Unidad Educativa Liceo Naval Guayaquil. Adopta un método de investigación combinado, integrando elementos de mediciones cuantitativas y análisis cualitativos para comprender el impacto de los programas de tutoría. Se utiliza investigación documental y trabajo de campo, incluyendo encuestas estructuradas y cuestionarios. La metodología es directa, aplicada y sincrónica, obteniendo datos directamente de docentes y estudiantes. El diseño de investigación adoptado es de naturaleza no experimental y transversal, lo que posibilita la evaluación de la eficacia de los programas dentro de este contexto específico. Los resultados informarán una propuesta de mentorías para los estudiantes de bachillerato del Liceo Naval Guayaquil en tiempo real. Los resultados destacan el potencial de los programas de mentoría en la Unidad Educativa Liceo Naval Guayaquil para mejorar habilidades técnicas en bachillerato. Los datos de la entrevista a docentes y la encuesta a estudiantes respaldan su pertinencia y viabilidad, mientras la literatura existente y la teoría socioconstructivista respaldan su eficacia.
Descargas
Métricas
Cited
DOI: 10.56048
Citas
Aguilar, A. N., & Manzano, S. N. (2018). La mentoría en el nivel universitario: etapas para su implementación. Universidad y Sociedad, 255-262.
Allen, T. D., & Eby, L. T. (2007). The Blackwell handbook of mentoring: a multiple perspectives approach. Print ISBN:9781405133739 |Online ISBN:9780470691960: Blackwell Publishing. https://doi.org/10.1111/b.9781405133739.2007.x.
Asamblea Nacional, D. E. (2011). Ley orgánica de educación intercultural. Quito: Registro Oficial.
Bozeman, B., & Feeney, M. K. (2007). Toward a useful theory of mentoring: A conceptual analysis and critique. Administration & Society, 719–739. Disponible https://doi.org/10.1177/0095399707304119.
Camacho, L. M. (2018). Mentoría en educación superior, la experiencia en un programa extracurricular. Revista electrónica de investigación educativa, vol. 20, núm. 4, Disponible: DOI: 10.24320/redie.2018.20.4.1999.
Cubero, R. (2005). Perspectivas constructivistas. La intersección entre elsignificado, la interacción y el discurso. Barcelona: Grao.
Díaz, L. C., & Bastías, D. C. (2013). Los procesos de mentoría en la formación inicial docente. Rev. Int. Investig. Cienc. Soc., 301-315.
Ensher, E. A., & Murphy, S. E. (2006). Power Mentoring: How Successful Mentors and Proteges Get the Most out of Their Relationships. Indian Journal of Industrial Relations, 301-303 Disponible: https://www.jstor.org/stable/27768072.
Ferrufino, A. L., & Lopez, V. (2018). La mentoría. Portal de la Ciencia, 10-16.
González, G. M., & Oviedo, R. J. (2018). Métodos de enseñanza para el desarrollo de las habilidades técnicas en la asignatura de electrónica. Revista Electrónica en Educación y Pedagogía, vol. 2, núm. 2, 75-87.
Illies, M. Y., & Reiter, P. R. (2018). The effect of value similarity on mentoring relationships and outcomes. International Journal of Evidence Based Coaching and Mentoring, 20-34. DOI: 10.24384/000468 Disponible: https://radar.brookes.ac.uk/radar/items/004bfc30-7156-4a28-acd6-762b71b24518/1/.
Kram, K. E. (1985). Mentoring alternatives: The role of peer relationships in career development. Academy of Management Journal, 110–132 https://doi.org/10.2307/256064 Disponible: https://psycnet.apa.org/record/1985-21612-001.
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, l. C. (2021). Informe sobre Los futuros de la educación de la UNESCO. Washington D.C.: UNESCO.
Oviedo, R. J., & González, G. M. (2016). Formación y desarrollo de habilidades técnicas en el bachillerato técnico. Didáctica y Educación., Disponible: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6651448.pdf.
Pérez, V. J. (2015). El Positivismo y la Investigación Cientíica. Revista Empresarial, ICE-FEE-UCSG, 29-34 Disponible: Dialnet-ElPositivismoYLaInvestigacionCientifica-6419741.pdf.
Ragins, B. R., & Kram, K. (2007). The Handbook of Mentoring at Work. Los Angeles, London: Sage Publication Disponible: https://www.researchgate.net/publication/255662364_The_Handbook_of_Mentoring_at_Work.
Robinson, S. F. (2017). El pensamiento de vigotsky en la educación. Reinterpretación de su legado desde la subjetividad en una perspectiva histórico-cultural. Legado desde la subjetividad en una perspectiva histórico-cultural, 143-153.
Rodríguez, Z., Gutiérrez, M., & Buriticá, O. (2011). El socioconstructivismo en la enseñanza y el aprendizaje escolar. Pereira: Universidad Tecnológica de Pereira. Recuperado: https://www.researchgate.net/publication/319018818_EL_SOCIOCONSTRUCTIVISMO_EN_LA_ENSENANZA_Y_EL_APRENDIZAJE_ESCOLAR.
Rogoff, B. (1990). Apprenticeship in thinking: Cognitive development in social context. . Oxford University Press. https://doi.org/10.1037/10096-015.
Roselli, N. D. (2011). Teoría del aprendizaje colaborativo y teoría de la representación social: convergencias y posibles articulaciones. Revista Colombiana de Ciencias Sociales. Vol. 2 No 2, 173-191.
Usaid, H. a. (2018). Desarrollo de la educación y la fuerza laboral Programas de mentoría y aprendices: Ejemplos y recomendaciones globales. Washington, DC: USAID. Recuperado: https://pdf.usaid.gov/pdf_docs/PA00TF8G.pdf.
Valverde, A., Ruiz, C., García, E., & Romero, S. (2004). Innovación en la orientación universitaria: la mentoría como respuesta. CONTEXTOS EDUCATIVOS, 87-111 Disponible: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/1049470.pdf.
Zachary, L. J. (2011). The mentor's guide : facilitating effective learning relationships. San Francisco: San Francisco : Jossey-Bass Disponible: https://archive.org/details/mentorsguidefaci0000zach.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Categorías
Licencia
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by/4.0/88x31.png)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores se comprometen a respetar la información académica de otros autores, y a ceder los derechos de autor a la Revista MQRInvestigar, para que el artículo pueda ser editado, publicado y distribuido. El contenido de los artículos científicos y de las publicaciones que aparecen en la revista es responsabilidad exclusiva de sus autores. La distribución de los artículos publicados se realiza bajo una licencia