Enseñanza basada en el aprendizaje cooperativo mediado por tecnologías educativas en el bachillerato técnico módulo emprendimiento-gestión
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.2.2024.2445-2465Palabras clave:
Aprendizaje Cooperativo; Tecnologías Educativas; Enseñanza-Aprendizaje; Emprendimiento y Gestión; Estrategias PedagógicasResumen
El estudio se centra en el aprendizaje cooperativo mediado por tecnologías educativas en el módulo de Emprendimiento y Gestión del Bachillerato, con el objetivo de mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje mediante la exploración de estrategias pedagógicas innovadoras. Se basa en la importancia del trabajo cooperativo en todas las áreas curriculares, así como en la necesidad de garantizar la coherencia interna de la propuesta didáctica. Se fundamenta en la teoría del constructivismo y del socioconstructivismo, que apoyan la idea de que los estudiantes aprenden mejor cuando interactúan activamente con su entorno y construyen conocimiento de manera conjunta.
La implementación de esta metodología se realizó a través de encuestas cuidadosamente diseñadas y administradas a un grupo de estudiantes seleccionados intencionalmente, se siguieron prácticas éticas fundamentales en todo el proceso de investigación. Se empleó software estadístico para el análisis de datos, que incluyó pruebas específicas para determinar la asociación entre variables categóricas y técnicas de análisis descriptivo.
Estos hallazgos respaldan la efectividad del aprendizaje cooperativo mediado por tecnologías educativas en el Bachillerato Técnico del módulo de Emprendimiento y Gestión como una estrategia pedagógica innovadora que promueve la colaboración, la igualdad de oportunidades, el desarrollo de habilidades sociales y la autonomía del estudiante. Además, esta metodología se alinea con las bases legales de la educación en Ecuador y se sustenta en diversas bases teóricas que respaldan su eficacia.
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