Herramientas didácticas para favorecer la expresión del lenguaje en niños de 3 y 4 años
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.2.2024.1292-1314Palabras clave:
Lenguaje; Expresivo; Herramientas; Didácticas; MetodologíasResumen
En la actualidad, los niños de educación inicial presentan múltiples problemas, uno de ellos es la poca habilidad para poder expresarse, debido a que en muchos casos la idea que desean transmitir o las palabras que mencionan no se les entiende por la poca coherencia con la que cuentan, esto puede ser asociado a la falta de estimulación, motivación o al deficiente uso de herramientas didácticas por parte de los docentes que les ayude en la adquisición del conocimiento. Por lo que en este estudio se propuso como objetivo analizar las herramientas didácticas que favorecen la expresión del lenguaje en niños de 3 y 4 años del Centro de Educación Inicial Nuestra Señora de la Paz. Con esta finalidad se empleó una investigación de enfoque descriptivo de tipo mixto no experimental, se utilizó como técnica la encuesta que se efectuó a los docentes de este centro de educación y en los niños se empleó la ficha de observación. Lo que permitió evidenciar que tipo de herramientas didácticas están empleando los docentes dentro de las aulas de clase a fin de poder desarrollar el lenguaje expresivo en los niños de 3 y 4 años que asisten al Centro de Educación Inicial. Finalmente se concluye que el uso de herramientas didácticas en la educación inicial como el uso de imágenes, colores, formas y canciones vinculadas a la gamificación es de vital importancia, debido a que actúan como mediadoras del aprendizaje, caracterizado por ofrecer un mayor significado de los procesos de enseñanza.
Descargas
Métricas
Cited
DOI: 10.56048
Citas
Baque, N. (2019). Material didáctico para los alumnos de educación inicial. Quito: Universidad Técnológica Israel.
Benavides, C., Mahecha, J., & Conejo, F. (2021). Estrategias didácticas que inciden en la motivación de los estudiantes inscritos en el curso de Práctica en Responsabilidad Social de la sede de uniminutovirtual y a Distancia. Brazilian Journal of Development, 7(3), 30880-30898. Obtenido de admin,+ART.+693+BJD.pdf
Benavides, J. (2018). Material didáctico para el desarrollo sensoperceptivo en los niños y niñas del nivel inicial II en la Unidad Educativa Luis Cordero. Ambato, Ecuador: Universidad Tecnológica Indiamérica.
Casteñeda, P. (2018). El lenguaje verbal en el niño. ¿Cómo estimular, corregir, ayudar para que aprenda a hablar bien? (Primera Edición ed.). Perú: Sistema de Bibliotecas. Obtenido de https://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/libros/linguistica/leng_ni%C3%B1o/Indice.htm
Castilla, P., & Tigre, M. (2021). Desarrollo de la articulación del lenguaje expresivo en los infantes del paralelo 2A del Centro de Educación Inicial Totoracocha Cuenca-Ecuador. Azogues, Ecuador: Universidad Nacional de Educación. Obtenido de http://repositorio.unae.edu.ec/bitstream/56000/1962/1/TIC16EI%20Desarrollo%20de%20la%20articulaci%C3%B3n%20del%20lenguaje%20expresivo.pdf
Ciurana, M., & Alsina, M. (2019). El aula de música como ambiente sonoro de aprendizaje en Educación Infantil. Revista Leeme(44), 42 - 62. Obtenido de 15595-52504-1-PB.pdf
Cortés, A., & García, G. (2017). Estrategias pedagógicas que favorecen el aprendizaje de niñas y niños de 0 a 6 años de edad en Villavicencio- Colombia. Revista Interamericana de Investigación, Educación y Pedagogía, 10(1), 19. Obtenido de https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/riiep/article/view/4746/4484
Delgado, M., & Roman, E. (2022). Uso de estrategias didácticas para el desarrollo del lenguaje en estudiantes de tres años de la Unidad Educativa Diaba Esther Guerrero Vargas. Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN, 6(10), 22.
González, J., & García, J. (2019). Trastornos del lenguaje y la comunicación. (C. d. Pediatría, Ed.) Madrid: Lúa Ediciones. Obtenido de https://www.aepap.org/sites/default/files/pags._569-577_trastornos_del_lenguaje_y_la_comunicacion.pdf
Johnson, K. (2020). Entender el trastorno del lenguaje expresivo en su hijo. Understood. Obtenido de https://www.understood.org/es-mx/articles/expressive-language-disorder-in-children
Kaneshiro, N. (2022). Trastorno del desarrollo del lenguaje expresivo. Biblioteca Nacional de Medicina MedlinePlus. Obtenido de https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/001544.htm
Larrea, D. (2022). La Lúdica en el Desarrollo de la Expresión Oral en niños de 4 años de Educación Inicial II, de la Escuela de Educación Básica “Germán Abdo Touma”, de la Ciudad de Riobamba. Riombamba: Universidad Nacional de Chimborazo. Obtenido de http://dspace.unach.edu.ec/bitstream/51000/8944/1/UNACH-EC-FCEHT-EINC-0010-2022.pdf
Organización Panamericana de la Salud. (2018). La OPS y ASHA renuevan su colaboración para apoyar el desarrollo de servicios de trastornos de la comunicación. Argentina: Organización Panamericana de la Salud. Obtenido de https://www.paho.org/es/noticias/7-8-2018-ops-asha-renuevan-su-colaboracion-para-apoyar-desarrollo-servicios-trastornos
Ortiz, D., Ruperti, E., & Cortez, M. (2020). Lenguaje y comunicación componentes importantes para el desarrollo del bienestar infantil. Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 4(16), 10. Obtenido de http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2616-79642020000400008
Pinargote, L., & Zambrano, J. (2023). Manual didáctico para el desarrollo del lenguaje oral en estudiantes del nivel preparatorio, Unidad Educativa El Carmen. Revista Científica Arbitrada Multidisciplinaria PENTACIENCIAS, 4(2), 124 - 144. Obtenido de https://editorialalema.org/index.php/pentaciencias/article/view/80/134
Quito, O., & Cárdenas, N. (2021). Educación inicial e Storytelling: Estrategias para la estimulación del lenguaje en niños y niñas. Cienciamatria, 7(13), 20. Obtenido de https://www.cienciamatriarevista.org.ve/index.php/cm/article/view/470
Sala, M. (2022). Trastornos del desarrollo del lenguaje oral y escrito. Pediatra. CS Alcalde Bartolomé González., 10, 14. Obtenido de https://www.aepap.org/sites/default/files/documento/archivos-adjuntos/congreso2020/251-264_trastornos_del_desarrollo_del_lenguaje.pdf
Sanchez, M. G., Perez, J., & Perez, M. C. (2020). El uso de las tecnologías de la información y la comunicación y la comprensión lectora. Conrado, 16 (72), 376-386. doi:http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442020000100376&lng=es&nrm
Tapia, A. (2021). laboración de un manual de técnicas didácticas paramejorar el lenguaje oral en niños de 3 a 4 años de la Unidad Educativa Miguel Merchán Ochoa. Cuenca: Universidad Politécnica Salesiana . Obtenido de https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/20205/1/UPS-CT009091.pdf
Toriggia, J. (2020). Como es la expresión del lenguaje de un niño segun su edad. Guíainfantil. Obtenido de https://www.guiainfantil.com/salud/lenguaje/como-es-la-comprension-de-lenguaje-de-un-nino-segun-su-edad/
Zambrano, G., Morales, F., Moreira, M., & Amaya, D. (2021). Recursos virtuales como herramientas didácticas aplicadas en la educación en situación de emergencia. Polo del Conocimiento, 6(4), 73 - 87. Obtenido de https://UPSE%20-%20TESIS%20TIPO%20ARTICULO/Artículo%20entornos%20virtuales/Dialnet-RecursosVirtualesComoHerramientasDidacticasAplicad-7927025%20(1).pdf
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Categorías
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
®
Los autores se comprometen a respetar la información académica de otros autores, y a ceder los derechos de autor a la Revista MQRInvestigar, para que el artículo pueda ser editado, publicado y distribuido. El contenido de los artículos científicos y de las publicaciones que aparecen en la revista es responsabilidad exclusiva de sus autores. La distribución de los artículos publicados se realiza bajo una licencia 
