Trastorno por déficit de atención e hiperactividad y su incidencia en el desarrollo académico en los estudiantes de quinto EGB de la Unidad Educativa “Jacinto Gordillo”
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.2.2024.438-461Palabras clave:
Déficit; aprendizaje; estrategia; igualdad; inclusiónResumen
El tema referente al trastorno por déficit de atención e hiperactividad y su incidencia en el desarrollo académico de los estudiantes de la escuela Jacinto Gordillo tiene entre sus principales problemas la necesidad de que la entidad educativa a través de su docente red de la atención debida y el manejo conductual del aula de clase. El objetivo es impulsar las estrategias que deben incurrir en el aprendizaje de los niños TDAH para que interactúen con un comportamiento optimista que aumente su nivel académico. También es parte del desarrollo del aula de clase que el docente ejerza la individualización para refuerzo y retroalimentación al aprendizaje en una tarea determinada.
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