Metodología de enseñanza aprendizaje para el bachillerato técnico profesional en mecanizado y construcciones metálicas en la Unidad Educativa 21 de Abril
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.1.2024.6048-6066Palabras clave:
Bachillerato técnico profesional; Mecanizado y construcciones metálicas; Aprendizaje basado en proyectos; Resolución de problemas; Aprendizaje colaborativo; Rendimiento académicoResumen
En la Unidad Educativa "21 de Abril", el bachillerato técnico profesional en mecanizado y construcciones metálicas desempeña un papel fundamental en la formación de los estudiantes. Este programa se distingue por su enfoque pedagógico que combina el aprendizaje basado en proyectos (ABP), la resolución de problemas (ABPr) y aprendizaje colaborativo (AC). El objetivo de la investigación es evaluar la efectividad de esta metodología combinada y su impacto en el rendimiento académico de los estudiantes. Para ello, se aplican encuestas y entrevistas diseñadas específicamente para estudiantes y docentes, con el fin de recopilar datos tanto cuantitativos como cualitativos sobre la percepción y la influencia de la metodología en el rendimiento académico. Se utilizan técnicas estadísticas como el análisis de frecuencia y la prueba de chi-cuadrado para analizar los datos recopilados. Se plantean hipótesis de investigación para contrastar la influencia de la metodología en el rendimiento académico. La población objetivo incluye estudiantes de diferentes niveles, y la muestra estará compuesta por 35 estudiantes y 2 docentes representativos del programa de estudio. Los resultados del estudio revelan una percepción positiva tanto de los estudiantes como de los docentes hacia la metodología combinada de enseñanza-aprendizaje en mecanizado y construcciones metálicas. Los estudiantes valoran su contribución al desarrollo de habilidades técnicas y a la resolución colaborativa de problemas, mientras que los docentes destacan la eficacia del ABP y del ABPr, así como la importancia del aprendizaje colaborativo en el trabajo en equipo. Finalmente, la prueba de chi-cuadrado confirma la relación entre esta metodología y el rendimiento académico de los estudiantes.
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